ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม

โรงเรียนบ้านควนยูงได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจาก สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) รอบที่สามเมื่อ วันที่ ๔ – ๖ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕๖ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลุ่มตัวบ่งชี้ ดังนี้

การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประถมศึกษา	น้ำหนัก (คะแนน)	คะแนนที่ได้	ระดับคุณภาพ
กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน
ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี	10.00	9.71	ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์	10.00	9.86	ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 3 ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง	10.00	9.17	ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 4 ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น	10.00	9.42	ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน	20.00	8.73	พอใช้
ตัวบ่งชี้ที่ 6 ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ	10.00	9.00	ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 7 ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา	5.00	5.00	ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 8 พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด	5.00	4.81	ดีมาก
กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์
ตัวบ่งชี้ที่ 9 ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา	5.00	5.00	ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 10 ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา	5.00	5.00	ดีมาก
กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม

ตัวบ่งชี้ที่ 11 ผลการดำเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา	5.00	5.00	ดีมาก
ตัวบ่งชี้ที่ 12 ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐานรักษามาตรฐานและพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา	5.00	5.00	ดีมาก
คะแนนรวม	100.00	85.70	ดี

โรงเรียนมีผลการประเมินระดับคุณภาพดี โดยมีค่าเฉลี่ย 85.70 ผลการรับรองมาตรฐานคุณภาพ þ รับรอง

๑๓. ข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก

จุดเด่น

1. ด้านผลการจัดการศึกษา

1) ผู้เรียน ผู้เรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มีสุขภาพอนามัยแข็งแรง สมบูรณ์ ปลอดจากยาเสพติด สิ่งมอมเมามีสุนทรียภาพด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬาเป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ รู้จักช่วยเหลืองานบ้าน เชื่อฟังพ่อ แม่ รู้จักการตอบแทนพระคุณ เป็นนักเรียนที่ดีของสถานศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เป็นเรียนที่ดีของโรงเรียนและผู้บำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม มีมารยาทที่ดี สามารถเรียนรู้จากการอ่าน และการใช้เทคโนโลยี สามารถเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ตรงร่วมกับผู้อื่นทั้งจากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกสถานศึกษา มีทักษะกระบวนการคิดที่สามารถทำกิจกรรมๆ ร่วมกับเพื่อนๆ ได้ และสามารถปรับตัวเข้าสังคมได้ดี

2) สถานศึกษามีผลการดำเนินงานบรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา สะท้อนถึงอัตลักษณ์ของผู้เรียนในด้าน “ไหว้สวย” ซึ่งมีโครงการรองรับ ได้แก่ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมบุคลากรในโรงเรียน โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน และโครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษาและศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียน จนเป็นที่ยอมรับของชุมชน/ท้องถิ่น ได้แก่ ผู้เรียนมีมารยาทในการไหว้และได้รับรางวัลด้านคุณธรรมจริยธรรม จากองค์กรต่างๆ ดังนี้ ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การประกวดมารยาทไทยจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 ปีการศึกษา 2552 – 2554 และได้รับคำชมเชยจากผู้ปกครอง และคณะกรรมการสถานศึกษาในด้านการไหว้สวย มีสัมมาคารวะ ทักทายผู้ใหญ่ ด้วยการทำความเคารพ

3) สถานศึกษากำหนดจุดเน้นและจุดเด่น ที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา คือ “ภูมิทัศน์ร่มรื่น” โดยจัดทำโครงการ/กิจกรรม ดังนี้ โครงการพัฒนาปรับปรุงภูมิทัศน์และปลูกต้นไม้ลดภาวะโลกร้อน โครงการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน ส่งผลให้สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมและบริเวณสถานศึกษาร่มรื่น สะอาด สวยงาม เอื้อต่อการเรียนรู้และเป็นแหล่งเรียนรู้ของผู้เรียน เป็นที่ยอมรับและพึงพอใจ ของผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถิ่น ชุมชนและท้องถิ่น ผู้มาเยือนชื่นชม เช่น รองผู้อำนวยการเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 ได้ชื่นชมว่าโรงเรียนบ้านควนยูงมีภูมิทัศน์ร่มรื่นเหมาะแก่การจัดการเรียนการสอน

4) สถานศึกษากำหนดโครงการพิเศษ คือ โครงการรณรงค์ป้องกันโรคไข้เลือดออก ดำเนินการโดยอบรมหน้าแถวตอนเช้า ให้ผู้เรียนรู้ถึงการกำจัดแหล่งเพราะพันธุ์ลูกน้ำยุงลาย รวมทั้งได้มีการประสานงานกับเจ้าหน้าที่สาธารณสุข มาฉีดพ่นสารเคมีทั้งในและนอกสถานศึกษา ซึ่งสามารถดำเนินการเป็นแบบอย่างที่ดี สร้างคุณค่าแก่สังคม สร้างความพึงพอใจให้ผู้ปกครองและชุมชนเป็นอย่างยิ่ง ถือเป็นแบบอย่างของการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้นของสถานศึกษา

2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา

1) ผู้บริหารมีความสามารถในการบริหารจัดการ มีศักยภาพ และมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับชุมชน ผู้ปกครองมีการจัดโครงสร้างการบริหารงาน 4 ฝ่าย ส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษามีบทบาทในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สามารถนำระบบ ICT มาใช้ในการบริหารจัดการทั้งงานวิชาการ งานกิจการนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพและเป็นรูปธรรม รวมทั้งสามารถระดมทรัพยากรมาใช้ในการพัฒนาการศึกษาได้ปีละหลายล้านบาท ทำให้ชุมชนเชื่อมั่น ศรัทธา ให้ความร่วมมือ ส่งผลให้จำนวนผู้เรียนเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง

2) สถานศึกษามีการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม ตามข้อเสนอแนะจากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสองของ สมศ. และมีการพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐานที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษาทั้ง 4 ด้านอย่างเด่นชัด

3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ครูมีความรู้ ความมุ่งมั่นในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูได้รับการอบรมในวิชาที่สอนไม่ต่ำกว่า 20 ชั่วโมงต่อปี มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การใช้สื่อและการวัดผลประเมินผล จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน จัดทำวิจัยในชั้นเรียน มีการพัฒนาในวิชาที่สอน และมีการพัฒนาตนเองในการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง

4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน

สถานศึกษากำหนดมาตรฐานของสถานศึกษา โดยร่วมกันจากทุกฝ่าย จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษาสถานศึกษา มีการดำเนินงานตามแผน มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา โดยต้นสังกัด และสถานศึกษาจัดทำรายงานประจำปีและมีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

จุดที่ควรพัฒนา

1. ด้านผลการจัดการศึกษา

ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าระดับดีในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศิลปะ และภาษาต่างประเทศ

2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา

ไม่มี

3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ไม่มี

4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน

ไม่มี

ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553

1. ด้านผลการจัดการศึกษา

1) ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ศิลปะ และภาษาต่างประเทศ โดยครูควรวิเคราะห์ผลการสอน O-NET/ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนจากปีการศึกษาที่ผ่านมา แล้วดำเนินการสอนซ่อมเสริมผู้เรียนตามศักยภาพอย่างเป็นระบบ รวมทั้งเตรียมความพร้อมโดยจัดหาแนวข้อสอบที่หลากหลาย ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวบรวมเป็นคลังข้อสอบให้ผู้เรียนฝึกคิด ฝึกทำเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนสอบ O-NET ในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน

2) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีอยู่แล้ว ดังนั้นสถานศึกษาจึงควรธำรงรักษาการดำเนินงานดังกล่าวให้ยั่งยืนและต่อเนื่อง รวมถึงต่อยอดการดำเนินงานดังกล่าวเพื่อพัฒนาผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ โดยให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีน้ำหนัก ส่วนสูง สมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนทุกคนรับประทานอาหารครบ 5 หมู่ ถูกหลักโภชนาการ และรู้จักออกกำลังกายสม่ำเสมอ ซึ่งควรดำเนินการอย่างต่อเนื่อง

3) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ ผู้ปกครอง เป็นนักเรียนที่ดีของโรงเรียน และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมที่ดีอยู่แล้ว ดังนั้นสถานศึกษาจึงควรธำรงรักษาการดำเนินงานดังกล่าวให้ยั่งยืนและต่อเนื่อง โดยเฉพาะการพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักโอบอ้อมอารี ช่วยเหลือผู้อื่น และให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาในเรื่องการดูแลรักษาสถานที่และสิ่งของส่วนรวมและส่วนตัว โดยให้ผู้เรียนที่มีหน้าที่รับผิดชอบในการดูแลเวรประจำวันได้ทำหน้าที่อย่างเต็มความสามารถ เช่น การดูแลทำความสะอาดในห้องเรียนตลอดทั้งวัน และดูแลการปิดไฟฟ้าในห้องเรียนก่อนออกจากห้องเรียนทุกครั้ง

4) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่องที่ดีอยู่แล้ว แต่เพื่อพัฒนาการดำเนินงานให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น สถานศึกษาควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่านเพิ่มขึ้น โดยสถานศึกษาควรจัดกิจกรรมรักการอ่าน ให้ผู้เรียนอ่านและจดบันทึกความรู้ที่ได้จากการอ่านอย่างสม่ำเสมอ อย่างน้อยสัปดาห์ละ 1 ครั้ง รวมถึงจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เพื่อกระตุ้นและจูงใจให้ผู้เรียนเข้าใช้บริการห้องสมุดเพิ่มมากขึ้น โดยเฉพาะในช่วงพักกลางวันที่ผู้เรียนมีเวลาว่าง

5) ผู้เรียนได้รับการพัฒนาด้านทักษะกระบวนการคิดเป็นทำเป็น อย่างเป็นระบบที่ดีมากอยู่แล้ว แต่เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น สถานศึกษาควรให้ครูจัดกิจกรรมที่หลากหลายขึ้น โดยครูควรใช้วิธีสอนที่มีกระบวนการคิดอย่างหลากหลาย เช่น วิธีสอนโดยใช้การอภิปรายกลุ่มย่อย วิธีสอนโดยใช้กรณีตัวอย่าง วิธีสอนโดยใช้สถานการณ์จำลอง ให้ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกระดับชั้น

6) สถานศึกษามีผลการดำเนินงานบรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ และวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ส่งผลให้ผู้เรียนมีอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนดในด้าน “ไหว้สวย” อย่างเด่นชัดอยู่แล้ว แต่เพื่อให้การดำเนินงานคงอยู่อย่างยั่งยืน สถานศึกษาควรดำเนินการจัดโครงการ/กิจกรรมในการพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งมีการสร้างระบบการมีส่วนร่วมจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องเพิ่มมากขึ้น เพื่อขยายผลไปสู่เยาวชนในชุมชนต่อไป

7) สถานศึกษามีผลการพัฒนาตามจุดเน้น และจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาอย่างเด่นชัดอยู่แล้ว ดังนั้นเพื่อพัฒนาผลการดำเนินงานให้ยั่งยืน สถานศึกษาควรพัฒนาสถานศึกษาให้มีเอกลักษณ์ตามที่สถานศึกษากำหนด อย่างเป็นรูปธรรมที่ชัดเจน ให้ชุมชน และองค์กรภายนอกทราบอย่างกว้างขวางมากยิ่งขึ้น

8) สถานศึกษามีผลการดำเนินงานโครงการพิเศษในการแก้ปัญหาที่ดีอยู่แล้ว แต่เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น สถานศึกษาควรรักษาแนวทางในการแก้ปัญหาของผู้เรียนให้ครอบคลุมทุกประเด็กปัญหา รวมทั้งควรสนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนาศักยภาพของตนเองเป็นลำดับแรก ก่อนการให้ความช่วยเหลือด้านอื่นๆ

2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา

1) สถานศึกษามีประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพดีอยู่แล้วแต่เพื่อขับเคลี่อนการดำเนินงานสู่มาตรฐานสากลในระดับขั้นพื้นฐาน และพัฒนาเข้าสู่ประชาคมอาเซียนในอนาคตสถานศึกษาควรกำหนดนโยบายเร่งด่วนในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้น โดยกำหนดเป้าหมาย/ตัวชี้วัดความสำเร็จในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ และประเมินผลตามตัวชี้วัด พร้อมทั้งนำผลไปปรับปรุงพัฒนาเพื่อสะท้อนผลการดำเนินงาน และหาแนวทางในการพัฒนาให้ตรงประเด็นมากยิ่งขึ้น

2) สถานศึกษาได้ดำเนินการตามข้อเสนอแนะของ สมศ. เพื่อยกระดับมาตรฐานที่สอดคล้องตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาที่ดีอยู่แล้ว ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความยั่งยืน สถานศึกษาควรนำผลการประเมินคุณภาพภายในมาวิเคราะห์ และดำเนินงานตามระบบบริหารคุณภาพ (PDCA) อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดผลกระทบที่สอดคล้องตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะด้านการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทุกระดับชั้น

3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ครูมีการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่มีประสิทธิภาพดีอยู่แล้ว จึงควรดำรงรักษาคุณภาพดังกล่าวให้คงอยู่อย่างยั่งยืน พร้อมทั้งพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ โดยครูควรมีการวิเคราะห์ผลการประเมิน และนำผลการประเมินมาใช้ในการสอนซ่อมเสริม และพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน และการศึกษา ค้นคว้าเพื่อพัฒนาสื่อและกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่ได้ดำเนินการอยู่แล้วอย่างต่อเนื่อง

4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน

สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิภาพดีอยู่แล้ว เพื่อผดุงรักษามาตรฐานให้มีความยั่งยืน สถานศึกษาควรมีการประชุมชี้แจงบุคลากรในสถานศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีการปฏิบัติที่สอดคล้องตามกฎกระทรวงทั้ง 8 ขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง จนเป็นวัฒนธรรมองค์กรอย่างแท้จริง ทั้งนี้กำหนดระยะเวลาในการพัฒนาทุกด้านภายใน 2 ปี

นวัตกรรมหรือตัวอย่างการปฏิบัติที่ดี (Good Practice) ของสถานศึกษาที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม

โรงเรียนต้นแบบการจัดการเรียนรู้สหกรณ์ สถานศึกษาได้ดำเนินงานสหกรณ์ในรูปแบบร้านค้า โดยมีครูและผู้เรียน ลูกจ้างถือหุ้นเป็นสมาชิก จำนวน 1,040 หุ้น ในสหกรณ์เป็นแหล่งเรียนรู้มีการจำหน่ายสินค้า และปฏิบัติจริงสำหรับผู้เรียนก่อให้เกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสนองโครงการพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียง และเน้นความตระหนัก และให้เกิดจิตสำนึกในการประหยัดและอดออม จนได้รับโรงเรียนต้นแบบจัดการเรียนรู้การสหกรณ์ จากสหกรณ์ออมทรัพย์ครูจังหวัดสุราษฎร์ธานี ปี 2554 และได้รับรางวัลโรงเรียนจัดกิจกรรมสหกรณ์แบบครบวงจรในสถานศึกษา จากสหกรณ์ออมทรัพย์ครูจังหวัดสุราษฎร์ธานี ปี 2554